Potovanja
Poleti 2012 sem se prostovoljno prijavil pri neprofitni skupini One Heart Source. Štirje tedni smo poučevali angleščino učencem na javni osnovni šoli zunaj Cape Towna v Južni Afriki. Angleščina je le eden izmed uradnih jezikov Južne Afrike, govori pa jo le približno 20% prebivalstva zahodnega Capea.
Delo kot učitelj angleščine v mestecu Imizamo Yethu ni bilo brez svojih izzivov.
1. Šolske potrebščine so omejene
Javna osnovna šola, kjer sem poučevala, je bila na osiromašenem, pretežno nebelem stanovanjskem razvojnem območju (imenovanem okrožje, uradno označeno in ločeno stanovanjsko naselje, ki je bilo postavljeno v času apartheida in obstaja še danes) v zalivu Hout, obmorskem predmestju 20 minut pred Cape Townom. Medtem ko so bile učilnice v šolah Imizamo Yethu čiste in barvno okrašene, je bilo osnovno gradivo za učenje, kot so svinčniki, radirke in ostrenje, učencem težko najti in razpršiti.
V vsaki učilnici je bilo od 30 do 40 otrok, in to se je podaljšalo, ko so se pouki združili zaradi odsotnih učiteljev. Čeprav so imeli študentje svoj pisalni prostor in stole, ni imel vsak učenec svojega svinčnika. Svinčniki, ki so bili na voljo otrokom, so bili dolgočasni, prežvečeni in včasih ne več kot centimeter. Običajno sta bila v učilnici samo en ali dva radirka (imenovana "gumice"), zato so študenti opravili naloge veliko dlje, ker so morali počakati, da vrnejo radirko.
2. Domače življenje študentov vpliva na njihov akademski napredek
Študenti iz mest v Zahodnem rtu so navadno prihajali iz družin, ki se borijo z revščino. Nekaj učencev je vsak dan prihajalo v šolo, ker so se pritoževali od lakote, ker prejšnji večer niso zajtrkovali niti večerjali. Ena izmed mojih študentk je vsako jutro v razredu zaspala, ker si je morala deliti posteljo z vsemi sorojenci in zaradi tega ni imela veliko počitka.
Situacije, ki so se zgodile zunaj učilnice, so bile zunaj mojega nadzora; mnogi študentje so bili zaradi tega moteči in agresivni, zato so pogosto sprožili pretepe ali zanemarjali domače naloge, ker jim je primanjkovalo sredstev, da bi jih sami izpolnili.
3. Študenti imajo različne stopnje znanja angleščine
Čeprav je angleščina uradni jezik poslovanja, politike in medijev v Južni Afriki, to ni bilo prvi jezik za moje študente in njihove družine. V mestih se ne uporablja tako pogosto, kot so domorodni jeziki, na primer Xhosa. Medtem ko so si vsi učitelji in študentje prizadevali za napredno znanje angleškega jezika, so bile tudi v isti stopnji ali starostni skupini študentov velike ravni spretnosti.
Nekateri študenti so skoraj tekoče govorili angleščino, drugi pa so še vedno prijeli abecedo. Več kot polovica študentov je imela starše, ki sploh niso govorili angleško, drugi pa starše, ki so znali le osnovni znesek. Ne glede na znanje njihovih staršev v angleščini so bili študentje, ki so se odlično odrezali, običajno tisti, ki so angleško vadili vsak dan, bodisi s sorojenci, starši ali prijatelji.
4. Prostovoljstvo je lahko drago
Ker je angleščina le eden od 11 uradnih jezikov Južne Afrike, učitelji ESL niso tako veliki, kot je to po učiteljih naravoslovja in matematike. Mesta imajo še dodatno omejitev omejenega dostopa do maternih angleških govorcev, prav tako pa tudi brez proračunov, ki bi si privoščili tuje učitelje s certifikatom ESL. Povpraševanje po neplačanih prostovoljcih ESL na teh obubožanih območjih je precej veliko.
Popotniki bodo plačali skoraj 3000 dolarjev prostovoljnih honorarjev, da bodo postali učitelji ESL v teh regijah Južne Afrike, odvisno od programa in dolžine časa (običajno 2 do 4 tedne). S to pristojbino sem dobil udoben apartma v Hout Bayu, dostop do interneta, tri obroke na dan, prevoz do šole in iz nje, učne materiale ter priročnike in pripomočke za usposabljanje in orientacijo. Vendar nisem prejel plače ali štipendije za poučevanje.
5. Ure so dolge
Tudi kot prostovoljec sem na splošno v šoli delal povprečno šest do sedem ur, pet dni na teden. Učitelji ESL tudi dodatne dve do tri ure poučujejo in vodijo programe po šolah ali diskusijske skupine za ozaveščanje o HIV / AIDS-u in preprečevanje. Ta natrpan urnik, s 30-minutnimi odmori za kosilo in nenehno interakcijo z mladimi študenti, je bil naporen in zahteval veliko potrpljenja in vzdržljivosti.
Nagrade
1. Ljudje v moji krajini so bili odprti in prijazni
Južnoafriški učitelji v šoli, v kateri sem delala, so bili zelo hvaležni za moj trud in prizadevanja za One Heart Source. Vsakodnevno so se nam zahvalili in nas povabili v njihove domove na večerjo. Nikoli ne bom pozabil, kako so nas držali za rojstni dan Nelsona Mandele in nas vključili v svoj letni obred pesmi in molitve, da bi proslavili njegovo življenje. Zunaj šolskega okolja so bili Južnoafričani, ki sem jih srečal, prijazni in ustrežljivi. Prodajalci hrane so postali cenjeni znanci, ki so mene in ostale prostovoljce pozdravili z objemi in popustili naše obroke. Uslužbenci hostla so postali tudi drugi tesni prijatelji, ki so nas sprejeli na pohodništvo in barhotanje.
2. Povežete se z družinami vaših študentov
One Heart Source odlično deluje tako, da spodbuja družine k sodelovanju pri akademskem delu in osebni rasti. Drugi učitelji in jaz smo imeli priložnost obiskati domove naših učencev, se srečati z njihovimi družinami in odgovoriti na vsa vprašanja o vadbenih programih in programih po pouku. Na šoli smo imeli tudi prireditev ob koncu programa, na kateri so se starši sami z otrokovim učiteljem pogovarjali o njegovem akademskem napredku, pregledali otrokove projekte in testne rezultate ter sodelovali v zabavnih skupinskih igrah. Vzpostavitev ravni udobja in odprte komunikacijske povezave med učitelji, starši in učenci je bila ključna pri prispevanju k akademski rasti otrok in zagotavljanju njihove podpore doma in v šoli.
3. Delo se izpolnjuje
Kljub vsakodnevnim izzivom, s katerimi sem se v Južni Afriki spopadel kot učitelj angleščine, je bilo delo izjemno razveseljivo. Akademski napredek se je pri vsakem otroku, s katerim sem delal, razlikoval, vendar je bil napredek vedno viden. Napredek sem opazil pri osemletnem dečku, ki je, začenši z nizkim razumevanjem angleške abecede, v štirih tednih bral kratko zgodbo v angleščini. Bila je tudi devetletna deklica, ki je prenehala z dodajanjem "ed" na konec vsakega preteklega glagola in začela pravilno veziti vse svoje nepravilne glagole. Nikoli ne bom pozabil sedemletnega fanta, ki je šel iz težav v štetje do 10 v angleščini, v prostovoljstvo pa vsak dan do 100. Ko je osemletna deklica redno hodila iz manjkajočega razreda, da bi se pokazala pravočasno in če ostanem na šolanju ena na ena, se mi zdi, da noben izziv, s katerim sem se soočal, ni pomemben.
